中班音乐：《母鸡孵蛋》
昆山市巴城镇凤栖园幼儿园 毛莉
教学目标：1、学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化。
2、在情境中感受不同节奏的小鸡叫声，能用不同力度、声音表现三 种不同的角色形象。
3、尝试用乐器表现对乐曲的理解，感受音乐活动的乐趣。
教学准备：1、母鸡孵蛋的音乐、钢琴伴奏
2、三个大小不同的鸡蛋、三种不同形象小鸡的图片，记号笔，节奏图谱，系上丝带的铃鼓。
3、课件
4、活动场地(椅子摆放成半圆形)。
教学重点与难点：
重点：在情境中感受不同节奏的小鸡叫声，能用不同力度、声音表现三种不同的角色形象。
难点：尝试用乐器表现对乐曲的理解，感受音乐活动的乐趣。
教学方法与手段：
提问法、示范法、表演法、图谱法、道具法
活动过程：
| 教师活动 | 幼儿活动 | 设计意图 |
| 一、情景导入 师：今天我们到母鸡妈妈家去做客好不好？咦，母鸡妈妈正在孵蛋呢！我们一起来学一学吧！ （播放母鸡孵蛋的音乐，带幼儿进场） | 仔细听教师引导，在教师的带领下随乐做动作，进场。 | 设置情景：去母鸡妈妈家做客，激发幼儿对活动的兴趣。 音乐导入，以边唱边做动作的方式进场，调动幼儿的积极性。 |
| 二、帮助幼儿感受鸡蛋的大小和数量的变化 师：刚才母鸡妈妈孵了几个蛋？这三个蛋有什么不一样的地方呢？我们一起来看一看。（再次播放音乐，边唱边依次出示三个蛋） | 听音乐，边听教师唱边看教师出示三个蛋，在教师的引导下说说母鸡妈妈孵了几个蛋、这三个蛋有什么不一样的地方。 | 再次播放音乐，让幼儿熟悉音乐旋律。 以边唱边出示鸡蛋的方式吸引幼儿，帮助幼儿感知鸡蛋的大小和数量的变化。 |
| 三、学唱不同小鸡的叫声 （一）学唱棒棒鸡部分 1、和幼儿一起请出棒棒鸡，出示棒棒鸡的图片，请幼儿描述棒棒鸡的外形特征。 2、向幼儿介绍棒棒鸡，引导幼儿和棒棒鸡打招呼。 3、教师范唱棒棒鸡的部分，和幼儿探讨棒棒鸡声音的特点：大、响亮
师：我想把棒棒鸡响亮的声音画下来，看看我怎么画？（教师跟着钢琴伴奏边唱边画图谱）
（二）学唱打嗝鸡的部分 1、引出打嗝鸡，示范打嗝鸡打嗝 师：他怎么了？ 2、介绍打嗝鸡，引导幼儿和打嗝鸡打招呼 3、请幼儿学一学打嗝 4、制作图谱，帮助幼儿了解打嗝鸡打嗝的特点：第四声打嗝 5、请幼儿学唱打嗝鸡 6、引导幼儿通过捂嘴的动作学习唱休止符 （三）学唱害羞鸡的部分 1、向幼儿介绍害羞鸡，出示害羞鸡的图片 师：你从哪里看出来她很害羞？ 2、引导幼儿学做害羞的表情、动作 3、教师范唱害羞鸡唱歌，与幼儿探讨害羞鸡唱歌的特点：轻、柔、慢 4、制作图谱 师：她是这样唱歌的（教师清唱画图谱） 5、请幼儿学唱害羞鸡唱歌，并做上动作 （四）引导幼儿看图谱完整学唱歌曲 | 1、学唱棒棒鸡部分 和教师一起请出棒棒鸡，观察棒棒鸡的图片，描述其外形特征。 听教师介绍棒棒鸡，在教师的引导下和棒棒鸡打招呼。 听教师范唱棒棒鸡的部分，和教师一起探讨棒棒鸡声音大而响的特点。 边听教师唱棒棒鸡的部分，边看教师“画”棒棒鸡的声音。 幼儿学唱。 在教师的带领下随乐跟唱。 2、学唱打嗝鸡部分 认真听教师引导，听到打嗝鸡打嗝的声音后说说他怎么了。 听教师介绍打嗝鸡，和打嗝鸡打招呼。 学一学打嗝鸡打嗝。 看教师制作图谱，回答教师提出的问题。 学唱打嗝鸡。 用捂嘴的方式演唱歌曲，打嗝的地方不发声。 3、学唱害羞鸡部分 听教师介绍害羞及，观察害羞鸡的图片，说说从哪里看出来她很害羞。 学做害羞的表情、动作。 听教师范唱害羞鸡唱歌，和教师探讨害羞鸡唱歌的特点。 看教师制作害羞鸡唱歌的图谱，回答教师提出的问题。 学唱害羞鸡，并做上动作。 在教师的引导下看图谱完整学唱歌曲。 |
以三只不同特征的小鸡图片吸引幼儿的注意，帮助幼儿直观地感知三只鸡的不同特点，引出三只鸡的名字。
通过和小鸡打招呼培养幼儿的社会交往能力。
教师第一遍通过有表情地、夸张的范唱帮助幼儿熟悉乐曲，在情境中感受不同节奏的小鸡叫声：棒棒鸡的大而响亮、打嗝鸡的打嗝、害羞鸡轻柔缓慢的声音。
通过制作图谱，激发幼儿兴趣，帮助幼儿更直观地了解三只鸡不同的唱歌声。
让幼儿学一学打嗝鸡和害羞鸡，拓展到现实生活中幼儿的经验，进行了知识的迁移，使幼儿获得了经验，也满足了幼儿好动的需求，调动他们的积极性。
通过个别示范和集体表演等多种形式引导幼儿用不同力度、声音表现三种不同的角色形象，体验音乐活动的乐趣。 |
| 四、乐器表演 （一）出示系上丝带的铃鼓 （二）鼓励幼儿用铃鼓和丝带为三只小鸡伴奏 1、师：你们觉得什么样的声音适合给棒棒鸡伴奏？（个别幼儿示范，集体表演） 2、师：什么样的声音适合给打嗝鸡伴奏？（个别幼儿示范）打嗝的时候怎么办呢？（个别幼儿示范、教师示范、集体表演） 3、师：还有什么办法能为害羞鸡伴奏？（引导幼儿使用丝巾表演，集体表演） | 听幼儿介绍乐器：系丝带的铃鼓。 尝试用铃鼓给棒棒鸡伴奏，先个别幼儿示范，再集体表演。 尝试用铃鼓给打嗝鸡伴奏，想出打嗝时候的伴奏。先个别幼儿示范，再看教师示范，最后集体表演。 尝试用铃鼓和丝带给害羞鸡伴奏，幼儿展示，集体表演。 | 以乐器吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。 鼓励幼儿用铃鼓和丝带为三只小鸡伴奏，尝试用乐器表现对乐曲的理解，感受音乐活动的乐趣，充分发挥幼儿的想象力和创造力。通过器乐演奏进一步巩固幼儿对乐曲的记忆。 锻炼幼儿在集体面前大胆地表演。 |
| 五、结束活动 师：鸡妈妈除了孵出这三只鸡宝宝，还会孵出什么鸡呢？跟着毛老师边走边唱，回教室告诉你们好不好？ | 安静地听教师引导，在《母鸡孵蛋》的背景音乐下，跟着教师边走边唱，退场。 | 通过提问激发幼儿的好奇心。以《母鸡孵蛋》的旋律退场，再次巩固旋律。 |
中班数学：《小刺猬的项链 》
昆山市巴城镇凤栖园幼儿园 何思怡
教学目标：
1、在欣赏与讲述中理解绘本故事内容，巩固间隔排序的经验。
2、学习按规律排序，并大胆尝试自编规律。
3、懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。
教学准备：绘本PPT，做项链材料若干
教学重点与难点：学习按规律排序，并大胆尝试自编规律。
教学方法与手段：多媒体运用法 操作法
活动过程：
| 教师活动 | 幼儿活动 | 设计意图 |
教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？1. 出示小刺猬的封面图片。 教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。 2．引导幼儿与"拉亚"打招呼。
| 幼儿聆听故事内容了解今天老师要讲关于一个浑身长满刺的小动物的故事。 幼儿与小刺猬拉亚打招呼。
| 教师先通过故事导入，让幼儿先进行猜测并产生好奇，进一步促进学习的氛围，激发了幼儿的学习兴趣与愿望。 |
| （ 二）欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT图片。 教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。 可是，有一件事情总是让他非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎伤，所以，经常离他远远的。 每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。 | 幼儿了解小刺猬拉亚是一个活动可爱善良的小动物。
幼儿认真倾听教师讲述故事，思考为什么小动物们都不喜欢和小刺猬玩耍呢。
想不出的可以和同伴交流讨论看看能不能启发下自己。 |
通过学习并欣赏绘本故事，根据故事情节讲出相应的故事内容。了解森林有一只叫拉亚的小刺猬因为身上长满了刺，所以他没有朋友，很孤单。了解故事大概内容。 这里没有标准答案只要幼儿能想到并能大胆回答就是可以的主要发展幼儿的语言表达能力。
提供了幼儿想象的空间能使他们自由想象。 |
| 三）教师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。 提问： 1. 你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？ 2. 出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家 3. 出示第五页图片。谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？ 4. 与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。
| 让幼儿观察豆子，引导其说出颜色的区别 引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的 引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序,红绿绿红绿绿 | 通过教师讲述故事让幼儿喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。 幼儿在排序活动中获得了按照物体差异进行排列的经验，了解到每个物体按照一定规则在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的顺序，理解序数的意义，形成数的序列。排序有助于幼儿对数学知识的认识
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| （四）幼儿操作 教师提出串项链要求，并进行巡回指导。 教师：森林里的小动物也想要戴上美丽的项链，有的小动物已经为项链串了几颗豆子了，有的小动物还没有串，请你们帮助他们一起串成美丽的项链，项链里可以有一个秘密。 | 幼儿帮助森林里还没有完成项链的动物们，帮他们做一条有秘密的项链。 | 学习按规律排序，并大胆尝试自编规律。懂得并感受分享是一件快乐的事情。并乐意帮助别人做力所能及的小事情。 |
小班绘本：《一步一步，走啊走》
昆山市巴城镇凤栖园幼儿园 秦春梅
教学目标：
1、欣赏画面，在绘本的情景中熟悉绘本故事内容。
2、在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。
教学准备：
PPT课件、背景音乐
教学重点与难点：
重点：欣赏画面，在绘本的情景中熟悉绘本故事内容。
难点：在看一看学一学中了解各小动物走路特点，感受绘本的情趣。
教学方法与手段：
视听讲结合法、表演法
活动过程：
| 教师活动 | 幼儿活动 | 设计意图 |
| 一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。 师：小朋友们，今天老师要带小朋友去一个好玩的地方，看看这是哪儿？（教师出示羊村图片）羊村里都有谁？我们今天要去羊村玩，还有好多小朋友和我们一样也想去羊村玩，我们来看看他们是谁？ | 幼儿认真观察教师出事的羊村图片，并自由说说羊村里都有谁，知道还有很多小朋友想去羊村玩。 | 以幼儿熟悉喜爱的羊村图片导入活动，吸引幼儿注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。 |
| 二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点 。 1. 观察画面，进入故事情节 出示小男孩的图片，师：这个小弟弟也想到羊村去，他是怎么走路的？ 师：一步一步走啊走，一步一步走啊走……学一学小弟弟走路。 2. 模仿小动物走路的动作 （1）出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察 图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式， 并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。 （2）出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观 察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方 式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动 作。 （3）(观察画面) 三个小朋友学着大白鸭的样子，一步一步摇过来，他们正在往前走，看，小弟弟在做什么动作？ 小弟弟在跳。 你们猜猜看小弟弟遇见了谁? 你怎么知道是小兔子? 还有哪些动物也是一步一步跳着走路的？ 原是真的是小兔子一步一步跳着来的 大家来模仿小兔子跳着的动作。 （4）他们学着小兔子一步一步跳着走，这时候他们遇到谁啦？ 大鸵鸟是怎么走过来的？ 谁来学学鸵鸟是怎么走过来的？模仿鸵鸟大步走路的动作。 鸵鸟的腿很长，所以是一步一步跨过来的。 （5）看，5个朋友，排好队要去羊村了哦！我们也排好队到羊村去吧！ |
幼儿认真观察小男孩的图片，模仿小男孩一步一步走啊走的动作。
幼儿认真观察乌龟图片，说出乌龟的行走方式，并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。
幼儿认真观察大白鸭图片，说出大白鸭行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。
幼儿说出小弟弟在做跳的动作，并自由猜测小弟弟遇见了谁：小兔子、小青蛙、小袋鼠等。说出这些动物是跳着走路的。
幼儿认真观察大鸵鸟的图片，模仿大鸵鸟走路方式，知道大鸵鸟为什么是一步一步跨着走的。 |
小弟弟是故事的主线，让幼儿随着小弟弟自然地走进故事。
通过让幼儿模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作，联系生活经验了解乌龟是慢慢爬的。
通过肢体动作，感受大白鸭摇摇摆摆这一走路特点。
通过蹦蹦跳跳的动作，引导幼儿联系生活，发现这一动作特点的动物，让幼儿积极地参与到活动中。
通过观察，让幼儿发现鸵鸟腿长的特点，知道这是鸵鸟一步一步跨着走的原因。
通过本环节让幼儿模仿小动物的走路方式，让幼儿动静结合，理解故事内容，感受绘本的情趣。 |
| 三、游戏： 1、（播放背景音乐）一步一步走啊走， 一步一步爬啊爬，一步一步摇啊摇，一 步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。 2、羊村到了，我们去玩吧！ | 幼儿与教师一起做走、爬、摇、跳、跨的动作离开活动场地结束本次活动。 | 以游戏活动的形式结束本次活动，让幼儿感受回本的情趣。 |