《节日民俗文化在幼儿园的渗透策略研究》
一、 课题研究的目的意义
民俗文化是一个民族特有的文化事象，具有丰富的教育意义，民俗文化具有培养幼儿民族自豪感、提升幼儿知识素养、激发幼儿创新意识、形成健康生态观和养成文明习惯等功能。新《纲要》中指出：“幼儿园要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”我们中国历史悠久文化渊博，蕴含着许多宝贵的民俗文化教育资源，有着丰富的节日民俗文化，如：春节的拜年、包饺子、剪窗花、贴年画；元宵节的赏灯、猜灯谜；端午节的包粽子、赛龙舟、舞龙舞狮活动等，都是很好的教育素材。但是这些教育资源往往不被家长、学校重视，教师也缺乏搜集、开发民俗文化的意识，教育内容也没有形成系统化的教育课程，同时缺乏实施教育的策略，从而丢失了很好的教育机会。基于以上原因，我园以幼儿为研究对象，尝试把传统的节日民俗教育引进我们的园本课程，引导幼儿通过各种节日民俗活动，来了解我们中国特有的节日民俗文化内涵，使孩子个性得到陶冶，传统得到延续。
二、课题的核心概念
民俗文化，是指民间民众的风俗生活文化的统称。也泛指一个国家、民族、地区中集居的民众所创造、共享、传承的风俗生活习惯，是在普通人民群众的生产生活过程中所形成的一系列物质的、精神的文化现象。它具有普遍性和传承性和变异性。
节日民俗文化，是指节日中的民俗活动所呈现出来的文化内涵。本课题重点研究春节、元宵节、端午节等几个传统节日民俗文化的教育策略。
三、课题所要解决的主要问题：
1．教师、家长对节日民俗文化教育的价值意义认识不足问题。
2．节日民俗文化的教育内容较空洞、形式较单一的问题。
3．教师对节日民俗文化教育指导策略较单一的问题
四、课题研究的内容及研究方法
（一）课题研究的内容
1.对传统节日民俗文化教育资源内涵的认识，即节日民俗文化教育内容到底是什么？
2.幼儿园、社区、家长对传统节日民俗文化教育的现状研究
3.传统节日民俗文化教育活动的有效渗透策略。
（二）、研究方法
1．行动研究法：在实践中不断进行总结、反思、调整、修正方案、调整目标，使研究更富成效。
2．文献资料法：学习中国传统节日习俗的风土人情，了解有关知识，并分析幼儿对相关节日习俗的认识情况，提高课题研究的科学性与实效性。
3．个案研究法：对幼儿在课题研究过程中表现出的语言和行为进行观察记录，并进行系统地分析。
4．经验总结法：对教育实践工作及时的回顾、反思、总结、调整工作思路。
五、读书计划
1.2013年9月阅读《幼儿园民俗文化教育课程》，倪蓉主编，出版时间:2008.4，完成读书心得一篇。
2.2013年10月阅读《中国节日传统文化》，作者:严敬群，东方出版社，出版日期：2009-11-1，完成读书心得一篇。
3．2013年10月-11月阅读：《基于民俗文化传承的幼儿园环境创设》作者：张卫；《幼儿园环境布置与设计》秋季篇.湖北长江出版集团.小公主&小王子编绘；
《学前教育》2013年03月。完成读书心得一篇。
4.2013年10月-12月结合教育实际完成两篇教育案例或随笔等材料。
5.2014年1-2月，利用寒假阅读《娃娃玩民俗》，四川教育出版社，2009年3月，完成读书心得一篇。
6.2014年3月-5月阅读与本课题研究有关的书籍资料，每天一小时，完成读书笔记一篇。同时结合实际教育活动完成教育案例、随笔等两篇。
六、具体时间安排
（一）前期准备阶段（2013.6——2013.8）
1．课题立项准备：收集相关资料，进行调查与分析，初步设计课题研究方案。
2．制定课题工作计划，确立研究的重点内容。
3．加强学习，更新教育观念，提高教育教学、教育科研能力。
（二）具体实施阶段（2013.9——2014.5）
1．搭建课题研究网络平台，根据方案开展研究工作。
2．开展课题观摩活动。
3．做好读书笔记、案例分析等课题研究资料的积累、整理工作。
（三）总结结题阶段（2014.5——2014.8）
1．撰写课题结题报告。
2．收集整理各类资料，完成课题结题工作
3.收集整理各类资料，完成课题结题工作