大班音乐：《三只猴子》
昆山市巴城镇凤栖园幼儿园 边芸雯
教学目标：
1.积极参与活动，体验歌曲诙谐、幽默的风格。
2.在倾听及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3.能够尝试用不同的动作表现歌曲的内容。
教学准备：
PPT、《三只猴子》音乐
教学重点与难点：
学唱歌曲前三段；尝试用不同动作表现歌曲。
教学方法与手段：分段教唱法，直观教具提示法
活动过程：
| 教师活动 | 幼儿活动 | 设计意图 |
| 一﹑欣赏歌曲，理解歌词。 那我们一起来听听他们到底在干什么，又发生了什么事情。 2.播放音乐，听前三段歌词内容 ——好了，歌我们听完了。 根据幼儿回答，幼儿每说出一句，教师就把这部分歌词的图片展示出来，帮助幼儿清楚歌词内容。有没听清楚的，再次播放音乐。直到把前三段的歌词都说出来，教师带领幼儿念歌词。
二、学唱歌曲前三段，玩节奏游戏，感知歌曲。 1.前三段分段学唱。 ——接下来我们要把刚刚念的歌词变成一首好听的歌。 根据图谱，教师唱一句，幼儿学着跟唱一句。先学唱第一段，：三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急得大声叫，赶快下来别再跳。 第二段第一句歌词变成两只猴子在床上跳，后面歌词内容相同。 第三段变成一只猴子在床上跳，后面歌词内容相同，通过幼儿对第一段的学唱能够把第三段自己唱出来。 2.根据图谱，试着把前三段合起来演唱。 ——这次呀，老师不唱了，请小朋友们看着图片唱。 教师指着图谱，用手势提示歌词内容，幼儿自己演唱。 3.节奏游戏，感知歌曲。 ——那我们一起来听一听他们到底发生了什么，听的时候想想这一段和前面一样吗？ 播放第四段音乐。 提问：音乐放完了，你们听到了什么呀？猴子们呢？床上床下都怎么样呀？他们都怎么了？那这一段和前三段一样吗？为什么？ 教师根据幼儿说的出示图片，理解第四段的内容和氛围。
四、尝试用动作表现歌曲。 1.自由讨论，创编动作。 ——接下来请小朋友想想唱的时候能做什么动作，和旁边的小朋友一起讨论一下。 2.交流动作，请几个小朋友把刚刚想的动作展示给大家看。 3.播放音乐，随着音乐表演动作。
五、结束部分 在音乐声中离开。被点到的小朋友就是头上摔了包的小猴子，开好小火车，我们要去医院看医生了。 | 观察图片，看看老师带来的新朋友是谁（小猴子），一共有几只（三只），他们在哪里（在床上）猜猜他们在干什么，（如：在捉迷藏、在玩打仗游戏、在跳高高等。）
听音乐，听听三只猴子到底在干嘛，又发生了什么事情。回答问题，听出前三段歌词内容：三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包，妈妈急的大声叫，赶快下来别再跳。跟着老师有节奏得念歌词。
在老师的带领下学唱歌曲第一段，看好图片唱。 第一段的旋律掌握以后，第二段一部分幼儿能够自己唱出来。第三段自己一边看图一边唱。
试着把前三段内容合起来唱。忘记歌词的时候看着图谱，或者老师提示的手势。
随着音乐，学着小猴子跳起来。第一次自己随便跳。 结束以后，观察老师的反面示范，得出结论：跳的时候应该要有精神、有节奏地跳，不能跳得太高。跳的时候歌词要唱出来。
第二次根据之前总结的经验再跳。
猜猜三只猴子最后怎么样了（被妈妈骂了，摔伤了，去医院了）听音乐回答老师提出的问题。猴子们呢？（不知道哪儿去了）床上床下都怎么样呀？（找不到猴子）他们都怎么了？（躺在医院不能动了）发现第四段的内容与氛围和前三段不一样，是静悄悄的，因为他们都在医院呢。
自己想想可以根据歌曲内容做什么动作，几个编得好的小朋友展示给大家看。全体跟着音乐，边唱边表演。
开好小火车，离开教室。 | 教师通过图片导入，引起幼儿的兴趣，同时也把歌曲的名字说了出来：三只猴子。提出关键，让小朋友带着问题去听歌曲，了解歌词的内容。
幼儿说出一句内容，就出示相应的图片，教师指着图片带领念歌词，念的时候有节奏感，帮助幼儿记住前三段的歌词。有图片的直观提示，更加有利于幼儿的记忆。
根据图片，分段学唱歌曲前三段。前三段的歌词是重复的，学会了第一段的旋律，第二第三段就方便学习了。
在分段学习之后，看着图谱，试着把前三段合起来唱，巩固对歌词的记忆，再把歌曲唱了一遍，教师可以通过做手势提醒幼儿。
让幼儿跟着音乐边唱边跳，再次加深对歌曲印象，基本上都学会了歌曲前三段。
教师做出反面示范，由幼儿自己思考得出经验与要求，要怎么样跳才是最好。这种反面示范的形式，能够直观得让幼儿找到所存在的问题。
在听歌曲的第四段之前先提出问题，让幼儿带着问题去听，注意到最后一段的氛围和之前是不一样的。这一段要求要静悄悄。
根据幼儿说出的内容，出示图片，帮助幼儿理解第四段说了什么，为什么要安静下来。
让幼儿尝试自己想动作，发展他们自主创编的能力。 最后用他们创编的动作边唱边表演，让幼儿感受到音乐活动的愉快氛围，积极主动得参与音乐活动。同时发展他们的表现能力。
在音乐声中离开教室。 |