小班语言：《春风》

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、谈话导入，激发幼儿兴趣

1、出示图片引导幼儿观察

图片上的是什么季节的景色？你们是从什么地方看出来是春天的？

2、提出问题：春天除了是这个样子的，它还会吹风，春天吹的风叫做什么风？

3、引出儿歌：今天我们就要来学一首儿歌，叫做《春风》。

二、学习儿歌

1、初步学习儿歌

①教师朗诵儿歌

我们先一起来听听这首儿歌。在朗诵的同时，播放儿歌的PPT，朗诵节奏与PPT课件播放速度同步。

②提问幼儿：在儿歌中听到了些什么？

③根据幼儿回答情况再次朗诵儿歌，我们再仔细地来听一听，里面还有些什么？同时播放PPT课件。

④根据幼儿的回答，一一出示儿歌图谱，按顺序排列。引导幼儿充分理解每一张图谱的内容。在幼儿正确说出图谱内容后，引导幼儿集体用儿歌中语句一起念一念。

⑤学念儿歌

根据图谱引导幼儿集体念诵学习儿歌。现在我们一起看着漂亮的图来说一说这首儿歌吧！

2、进一步理解儿歌

①教师提问：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？出来了蝴蝶是什么意思？吹醒了青蛙是什么意思？

三、仿编诗歌

1、启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中的某些名词，学习仿编。

春风吹，吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？

引导幼儿结合观察活动所积累的知识仿编儿歌，学习句式“吹X了XX”。

四、结束延伸

今天的儿歌我们是和爸爸妈妈一起学的，回家后和爸爸妈妈比一比，看看谁念得更好听！

观察教师出示的图片，回答问题：图片上是什么季节的景色，从什么地方看出来的。

春天吹的风叫做春风。

学习儿歌《春风》。

听教师朗诵儿歌，同时观察教师播放的PPT课件，注意儿歌的韵律与节奏。

回答教师提出的问题：在儿歌中听到了些什么。

再次听教师朗诵儿歌，说一说里面还有些什么。

观察根据回答一一出示按顺序排列的图谱，充分理解图谱内容并学用儿歌句子念。

根据图谱的内容，集体学念儿歌。

进一步理解儿歌。

回答教师提出的问题：春风为什么能吹绿了柳树，能吹红了桃花，出来了蝴蝶、吹醒了青蛙是什么意思。

学习用适当的词语更换儿歌中的某些名词，学习仿编：春风吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？学习句式“吹X了XX”。

回家与爸爸妈妈比一比，谁念得更好听！

谈话导入，激发幼儿讲述、表达的愿望，发展幼儿的口语表达能力。

通过日常对季节的与环境的观察，引导幼儿大胆讲述对春天的了解与感受。知道春天的特征。

通过春天的特征引出学习内容，激发幼儿的学习兴趣与愿望。

教师进行示范朗诵，同时播放PPT课件，指点图片上景物，注意朗诵与播放速度同步，引导幼儿感受儿歌句子的韵律和节奏。

引导幼儿讲述听到的儿歌内容，发展语言表达能力。

再次听儿歌，进一步感受，讲述听到的内容。

根据回答一一出示图谱，学用儿歌中语句朗诵，再进行集体学习朗诵，加深幼儿对儿歌的印象。

根据图谱内容进行集体学习，集体朗诵。

引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹来”、“吹醒”等词的含义，进一步理解儿歌。

启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中的某些名词，学习仿编。引导幼儿结合观察活动所积累的知识仿编儿歌，学习句式“吹X了XX”。发展幼儿的语言表达能力。

与一起学习的父母进行比试，更激起幼儿的好胜心。