大班数学:《复习8的第一二组加减》

作者:毛莉2018/04/12 12:00

大班数学:《复习8的第一二组加减》

昆山市巴城镇凤栖园幼儿园     毛莉

教学目标:

1、学习根据不同的画面进行编应用题,并列出相应的算式。

2、理解互换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、体验数学活动中操作的乐趣。

教学准备:

1自制PPT课件

2、大数字卡34567每人一张7以内的算式卡,操作纸

教学重点与难点:

重点:学习根据不同的画面进行编应用题,并列出相应的算式;

难点:理解互换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。

教学方法与手段:

    视听讲结合法、游戏法、操作法

活动过程:

 

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、组织幼儿游戏:开火车

(事先在幼儿身上贴上7以内的加减法算式卡)

师:今天毛老师带你们坐火车去旅行,怎么样?我们知道火车是有很多车厢组成的,每一节车厢都有一个车厢号,毛老师已经为你们安排好了车厢,那你到底坐在几号车厢呢?就要请你们动动小脑筋,算出胸前的算式,你算出来是几,就坐在几号车厢。车厢里的位子看到空的就坐下来,不要管你们的名字了。听清楚了吗?行动起来吧,算一算,去找你的车厢。

待幼儿找好后,教师检查幼儿坐的座位是否正确。

认真听教师引导,听清游戏要求,积极参加开火车的游戏。

 

算一算自己胸前的算式卡,根据算出的得数去找对应的车厢号,找一个空位子坐下来。

 

找到车厢后和教师一起检查自己坐的是否正确。

以游戏调动幼儿对活动的积极性。

 

通过算式卡请幼儿计算,找到对应的车厢号,以此来复习巩固7以内的加减法。

 

通过检查,再次复习巩固。

二、创设情境,引导幼儿看图学习8

第一组加减法

1、创设情境

:现在所有小朋友都找到了自己的车厢,我们出发去旅行吧!看,前面有一座城堡,你们想不想进去参观一下?可是城堡的国王是一个喜欢给别人出难题的人,他跟毛老师说,小朋友参观城堡时,他会提出许多问题,你们愿意接受挑战吗?

2、引导幼儿看图学习8的第一组加减

1)出示“海底世界”的图片

师:国王把我们带到了海底世界,看看海里有什么?谁会看图编应用题?怎么用算式表示呢?(1+7=8

2)出示“草地”的图片

师:国王又把我们带到了哪里?你看到了什么?怎么编应用题呢?谁会用算式表示?(7+1=8

3)出示苹果的图片

:你们可真聪明!国王决定请你们吃一顿大餐,餐后还有好吃的苹果呢!一共有几个苹果?咦,怎么了?还剩几个?你能用完整的话把这道应用题编出来吗?用算式怎么表示呢?(8-1=7

4)出示气球的图片

师:吃饱喝足,我们去散散步吧!看,前面有人在卖什么?突然,一阵刮来一阵大风,把气球都吹走了,可怜的气球怎么样了?谁会编应用题?算式怎么写?(8-7=1

进入教师创设的情境中,有参观城堡的欲望,愿意挑战国王出的难题。

 

观察“海底世界”图片,说说海里有什么,并根据鱼的动态图编应用题,尝试用算式1+7=8表示。

 

观察“草地”图片,说说看到了什么、怎么编应用题,并用算式7+1=8表示。

 

观察苹果图片,数数有几个苹果、爆炸了几个、还剩几个,用完整的话把应用题编出来,并用算式8-1=7表示。

 

观察气球图片,根据气球的动态图编应用题,并用算式8-7=1表示。

通过参观城堡的情境来吸引幼儿学习的兴趣和积极性。

 

通过在“海底世界”中观察,并编应用题,以此来复习巩固“1+7=8

 

通过在“草地”上观察,并编应用题,以此来复习巩固“7+1=8

 

通过对吃苹果现象的观察,编应用题,以此来复习巩固“8-1=7

 

通过对气球的观察,编应用题,以此来复习巩固“8-7=1

 

创设不同的情境来帮助幼儿复习巩固8的第一组加减法。

三、帮助幼儿理解算式的互换规律

1、师:刚刚我们写了四个算式:1+7=87+1=88-1=78-7=1,国王想让你们找找看它们之间谁和谁长得比较像?谁看出来了?哪里像?

2、教师小结:1+7=87+1=8数字相同,符号也相同,只不过加号两边的数字换了一下。所以看到1+7=8,马上就想到7+1=8,我们把它们称作朋友题。同样,看到8-1=7,马上就想到它的朋友题是谁?(8-7=1

3、巩固练习

师:你们再来猜一猜2+6=8的朋友题是谁?(6+2=8)谁会根据这个算式编应用题?8-2=6的朋友题是谁?(8-6=2)谁会编应用题?

观看教师写的算式,找出长得比较像的算式,并说出哪里像。

 

认真听教师小结,自然想像到算式的朋友题。

 

进行巩固练习,猜测朋友题,并根据算式编应用题。

教师写算式,让幼儿联想算式之间的关系,引发幼儿的思考。

 

教师小结朋友题的特点,帮助幼儿理解算式的互换规律。

 

通过巩固练习,进一步加深幼儿对算式互换规律的理解,学会编应用题。

四、组织幼儿操作,教师巡回指导

1、师:国王对我们小朋友的表现很满意,时间也不早了,该是我们回去的时候了,临走前,国王给我们小朋友颁了一张奖状——爱动脑筋奖。咦,奖状的背面好像有字,原来,这个爱给人出难题的国王有想考考我们,你们愿意接受这最后的挑战吗?他要让我们做什么呢?

2、教师交代要求

3、组织幼儿操作,教师巡回指导。

4、展示与评价

小朋友的努力表现得到了教师的肯定,回去的时候接受国王颁发的奖状——爱动脑筋奖。接受国王最后的挑战。

 

在教师的指导下挑战难题。

继续以情境激发幼儿的兴趣,让幼儿爱动脑筋,培养幼儿对数学的兴趣。

 

通过让幼儿自己操作,帮助幼儿复习巩固8的分成。