大班幼儿民间体育游戏的开展及思考

大班幼儿民间体育游戏的开展及思考

摘  要：

    组织开展幼儿民间体育游戏活动已经成为我园健康教育的重要内容之一，它贯穿于幼儿园一日活动的各个环节。本文叙述了我园大班幼儿的民间体育游戏活动的开展状况，并对存在的问题提出了几点思考：科学合理地安排民间体育游戏活动的内容、形式和时间；注重民间体育游戏的自发、自愿、自主性又不要忽视活动的教育目标；切实做好民间体育游戏活动中的安全教育工作；让幼儿在民间体育游戏中享受合作。

关键词：

大班幼儿   民间体育游戏   开展状况   思考  

《幼儿园工作规程》中规定：以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式。各式各样的民间体育游戏已经成为学前教育工作者开展幼儿教育活动、发展幼儿身体素质、增进幼儿健康的重要教育手段。民间体育游戏符合幼儿好学、好动、好模仿、好游戏的心理特点，具有广泛的社会基础，且能弥补幼儿园体育活动的缺陷。充分利用民间体育游戏这一幼儿喜闻乐见的活动载体，建构有效的师幼互动，在活动中关注幼儿的表现和反应，并适时予以有针对性的指导。

组织开展幼儿民间体育游戏活动已经成为我园健康教育的重要内容之一，它贯穿于幼儿园一日活动的各个环节。而大班阶段幼儿的年龄特点和身体发展水平也奠定了民间体育游戏在大班教学活动开展的坚实基础。

一、大班幼儿民间体育游戏开展的状况

以前幼儿园的大班体育活动存在这样的现象：随意性、挑战性不强、情景性不够。一些教师为了主题在预设体育活动时存在东拼西凑寻找内容，或照教材内容按部就班的教的现象。体育活动没有完整系统性和序列性，没有能综合思考周边可利用的教育资源。而现在民间体育游戏活动的加入，不仅趣味性增强，而且简单易学，深受大班幼儿的喜爱。“应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。”因此，在选择民间体育游戏的内容时，充分考虑了大班幼儿的年龄特征及发展水平，对收集来的民间体育游戏进行整理加工，并且制作出相应的教玩具，让它成为适合大班幼儿开展的一种游戏活动。

《幼儿园工作规程》中指出：幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时。我园大班幼儿会在每天的晨间活动以及户外活动时开展与民间游戏相结合的体育活动，保证幼儿每天两个多小时的活动量。

大班民间体育游戏的开展，促进了幼儿健康发展。首先，民间体育游戏活动有助于幼儿体能的发展。民间游戏活动种类繁多，具有浓厚的趣味性，游戏内容生动具体，形式活泼轻松，对幼儿的体能发展起着多方面的促进作用，为提高幼儿的运动能力奠定良好的基础。“跳皮筋”“棉花套”等游戏能锻炼幼儿跳跃、奔跑的能力；“剁白菜”“跳房子”“斗鸡”等游戏能锻炼幼儿单、双脚跳跑动作及手、脚动作协调能力；“梅花砖”“踩高跷”等游戏能训练幼儿的平衡能力；等等。其次，民间体育游戏活动促进幼儿社会性交往。民间体育游戏中包含很强的社会交往成分，为幼儿创造了良好的集体环境。许多游戏都需要幼儿合作才能完成。如“城门城门几丈高”“跳皮筋”“丢沙包”等。在“跳皮筋”游戏中，因为一人的失误，最终的胜利者要“救”那些落难的跳手，她是这游戏里最伟大、最无私、最有核心能力的伙伴，这有充分培养了孩子们团结协作精神与社交能力。再次，民间游戏活动有助于幼儿积极情感和良好个性的发展。民间游戏的娱乐性，能让幼儿在自然、自发的游戏活动感受愉悦，他们不受到任何外来的干预，而民间游戏的竞争性可使幼儿在游戏中感受着成功与失败的挑战。当在游戏中获胜时，他们体会到成功的喜悦和满足感，增强自信心；失败时，他们要承受失败和挫折给自己带来的不安，并分析自己的不足，克服自身弱点，继续参加有趣的游戏。民间游戏的合作性使幼儿还须学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为，学会理解和照顾他人、平等相处等。如“老鹰捉小鸡”等民间游戏都有一定的分工合作，还能激发孩子的集体意识、任务意识和任务感。“攀绳”“爬杆”等民间游戏更能磨炼孩子的意志，有利于幼儿形成良好的意志品质。“摔四角”游戏，男孩子特别喜欢，三五成群一玩就是个把小时，更多的是满足了幼儿的竞争心理。 

二、对大班幼儿民间体育游戏开展的思考

我园大班民间体育游戏活动开展的非常顺利，幼儿对游戏乐此不疲。但是，

从开展的现状中可以发现还是存在着问题。以下是我针对所存在问题的几点思考：

1、科学合理地安排民间体育游戏活动的内容、形式和时间。

    首先，在内容的安排方面，必须考虑内容的整体性和合理性。民间体育游戏种类繁多，教师应有目的、有计划、有步骤地予以组织和实施，使之与现代体育游戏优势互补。其次，在组织形式方面，要注意游戏方式的多样性和互补性。经过筛选的游戏都有一定的教育价值，但同时又都有一定的局限性，因此可以采取室内和户外、集体和自由、幼儿园和亲子活动相结合的形式。再次，在游戏时间安排方面，要注意在不同时间选择不同类型的游戏。晨间活动、上午或下午活动时间较长，幼儿也相对集中，可以把幼儿不易掌握的民间体育游戏安排在这个时段进行。如“跳绳”“踢毽子”。课间、离园前等，这个时间较短，可以安排一些活动量小、较安静、可以随时结束的民间体育游戏，如“石头剪刀布”“跳格子”等。

2、注重民间体育游戏的自发、自愿、自主性又不要忽视活动的教育目标。

民间体育游戏之所以代代相传，是因为它有着浓厚的趣味性，内容生动、具体，形式活泼、轻松且伴有节奏，许多游戏还配有儿歌口令，幼儿边游戏边吟唱，还可自选游戏准备玩具材料。协商角色、构思情节、控制游戏环境，尽情表现自我，自主性、创造性、积极性都得到了充分的发挥。在此同时我们不要忽视活动的教育目标，每一个游戏活动设计，我们都要强调生理、心理两个方面的目标，既有动作、技能的培养目标，又有情感方面的目标。使《幼儿园工作规程》中“幼儿园应以游戏为基本活动，游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式”的精神真正体现在我们的体育教育之中。

3、切实做好民间体育游戏活动中的安全教育工作。

    “安全第一”是幼儿园开展各项教育活动的普遍要求，在体育活动的设计与组织中应特别地加以强调。很多教师都能从思想上对安全问题给予高度的重视，但在操作上，还是不难发现教师在幼儿安全教育工作上存在着考虑不细致，指导不到位等现象。民间体育游戏活动多为幼儿自由活动，教师应充分意识到自由活动时的安全教育是整个体育活动安全教育的重心，并切实做好这一时段的安全教育工作。在活动之前，教师要对活动场地、活动材料进行安全检查，及时消除不安全的因素。幼儿游戏前，教师要讲清楚材料的使用方法及注意事项，并注意结合实际活动有针对性地强调某些情境或某些行为的危险性。在幼儿活动过程中，教师要适时地给予安全保护，使幼儿能够轻松愉快地活动。

4、让幼儿在民间体育游戏中享受合作。

    如今，我们所培养的这一代基本上都是独生子女，独生子女的优越性使他们成了家中的宠儿，好东西一个人吃，玩具一个人玩。家长容易忽视孩子合作能力的培养。民间体育游戏是一把双刃剑，既具有合作性，同时又具有竞争性。合作能助长幼儿的正向行为，而竞争又可能引发幼儿的负向行为。因此在游戏时，教师要制定规则，有意识地培养幼儿正向行为。如游戏“编花篮”就需要大家的互相配合，幼儿通过协调的动作和协同活动，体验游戏带来的乐趣。在戏过程中有甲花篮或乙花篮把对方逼到线外去了，线内的那组花篮取胜，这中间既有每组花篮成员的合作性，又有组与组之间的竞争性。如果有了规则的约束，幼儿必须抑制自己的负向行为，进行自我的调节、自我控制。这就要求幼儿学会如何配合默契，共同协商，战胜对方。

民间体育游戏活动是一种很好的教育形式，为了不让民间体育游戏流失，广大教师应把优秀健康的民间游戏活动教给幼儿，在幼儿体育教学活动中加以运用，使孩子们在轻松的氛围中学习知识、掌握技能，使孩子们得到更高层次的发展。为继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，我们教师有责任去重视它，搜集和研究它，让其在新课程中焕发出其应有的生命活力。

参考文献：

[1] 国家教育委员会.幼儿园工作规程.1996.

[2] 汪冬青.大班民间体育游戏实践探索.2011.

[3] 王雨竹.幼儿园开展民间游戏活动的探索与思考.甘肃教育，2013年14期.